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    話題:好文分享:藝術設計抄襲案例傾向分析

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    • #62854

      是什么動力讓高校設計專業領域抄襲事件屢禁不止?首先,設計,尤其是平面設計,抄襲的成本非常低;其次,動力的內因是利字當頭;最后,外因是高校體制的急功近利。

      近年來,高校設計專業領域抄襲事件屢禁不止,而且有愈演愈烈的趨勢。從本科生到研究生,從研究生到教師,從畢業設計展到“紅點獎”,從串通一氣到自己當評委評自己的作品……藝術設計抄襲由以往的學生擴展到高校設計教師,這是一個藝術設計抄襲的新傾向。比如,新近西安美院某設計老師,因為設計作品在“紅點獎”中獲獎而晉升為副教授,結果被揭發作品抄襲。在獲獎作品與原創作品的對照中,皇帝的新衣由富麗堂皇頓時變成了一絲不掛。新近大連某高校老師,在大連地鐵吉祥物設計征稿中,既當選手,又當評委,其作品成為最后的中標者。但是,這位老師感謝大家投票的視頻熱傳不久即被舉報涉嫌抄襲。

      學術造假在自媒體極度發達的時代難以遁形,因為以往時代在不同人群的信息不對稱在當下時代網絡的助力下幾乎可以忽略不計。但是,作為莘莘學子心中理想之地的高校,尤其在標榜創意的設計院校,抄襲屢禁不止,且愈演愈烈。那么,是什么動力讓高校“為人師表”的教師嘴上原創至上,暗地里反其道而行呢?

      首先,設計,尤其是平面設計,抄襲的成本非常低,這種在學生那里混個學分,通過畢業設計展的以小博大在高校設計教師那里被無限放大:科研成果、科研獎勵、職稱晉升等等,隱含的好處難以用數字統計,這使得高校設計教師的僥幸心理在以小博大、收益無限放大的賭局中膽量倍增。設計作品,尤其是平面設計作品,其原創的勞動凝聚在從無到有,從不成熟到成熟的過程中。這其中要考慮作品的設計理念、傳達目標、使用對象、版式創意、圖文搭配、制作成本等等,最重要的是形象設計的不斷完善,視覺傳達信息秩序的調整,以及與客戶需求的匹配程度。但是,只要優秀的作品最后定稿,抄襲的成本極低。設計與繪畫不同,在繪畫領域,即使是拿出一副原作讓你抄,也很難抄得像;但平面設計幾乎是非常容易,這是因為它們實現的手段不同。繪畫借助顏料、畫筆、紙張等材料,以手工的方式呈現出自己的觀察;而平面設計是以電腦工具為手段,以電腦出圖的方式拷貝。進一步講,手工因為每個人不同的感知、個人的獨特氣息、駕馭工具的能力、手頭的功夫積累等而有所不同;但在電腦面前,形、色均可以拷貝,工具都是一樣,所以,電腦抄襲要比臨摹一張畫要簡單的多。至于西安美院某教師,在抄襲的原圖上加上了一些色塊,只是遮人耳目而已,而基本的核心形象以及藝術風格既無擴展,也無改變,屬于抄襲毫無異議。既然抄襲的成本如此之低,做個以小博大的買賣幾乎等于無成本。作為高校設計老師,理應知道什么是學術不端,抄襲成本低并不一定就值得冒險,但鑒于以往的同類抄襲最后也都不了了之,況且還有不被發現的可能,剩下的就看這個冒險值還是不值了。

      其次,動力的內因是利字當頭。近些年來,高校的日子要比以前好過多了,隨著國家日漸富強,投給高校的費用日漸增加,其中獎勵科研是重要的一部分。一般來講,高校教師人生最重要的一件事就是評職稱,每一步都人滿為患,每一步都步步艱辛。而管理層為了公平起見,科研成果的多少、高低是很重要的一塊。一般來講,科研項目、出版專著、發表論文是評職稱的三大塊,而設計領域的作品發表幾乎不算數,除非是所謂的“國際大獎”。既然抄襲成本如此之低,收益如此之大,利欲熏心之下,抄襲的風險和后果幾乎看不見了。至于自己當評委評自己的作品,則更是笑話,哪有既上場踢球,又當裁判員的道理呢?至于此等小孩子都懂的事情也敢于出手,實在是“利”字障目,不見泰山。

      最后,外因是高校體制的急功近利。高校面臨一輪又一輪的評估,而每一次評估,科研成果都是重中之重。高校為保住招牌,各出奇招。其中和顏悅色者許以科研經費、職稱優先、提高待遇等等好處,其中生猛強硬者要求教師必須發表文章,達不到要求者,扣錢罰款,降級使用。無論哪一所高校,在這樣的體制下,沒有科研成果,還想混下去,只有被邊緣化的一種結局。當壓力一層一層轉嫁之后,教師成為最后的“羊毛”。近年來,出版的設計圖書能夠暢銷的幾乎是清一色的引進版,國內的設計類圖書乏人問津。出版界對于當今的書籍有這樣一句順口溜:“寫得快、讀得快、扔得快!”以往“書比人的壽命長”的情況已經成為明日黃花。造成這種結局,高校體制的急功近利具有不可推卸的責任。以往高校培養人才的宗旨與做法已經演變成為“買人才”的做法,幾乎每一所大學的網頁上都貼著“高薪招納海內外英才”的廣告。同時,幾乎每一所高校都在招聘上嚴格執行著年齡的限制。當今高校已經很少有耐心培養人才,以“借雞下蛋”的方式、以“催熟”的方式快速實現自己的目標。而高校教師在這種高壓之下,自我“催熟”以至于抄襲就成為一種走捷徑的選擇。問題是,當人們在日常生活中,越來越青睞有機蔬菜、有機食品的時候,在人才上卻沿用著自己排斥的模式,這是一件頗令人疑惑和思考的事情。

      每個人、每一位教師、每一所高校都有自己的成長過程,一旦拔苗助長,違背人才成長的正常規律,或者借助歪門邪道,違背基本的常識和良知,后果將是災難性的。

      #63604
      linbozhelinbozhe
      參與者

      嗯嗯。說的挺好

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